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中小学德育方法选择的依据是什么?

时间 :2019-01-10 11:19 来源 : 湖南农业大学自考招生网 作者:admin 点击:

第八章  德育原则
一、基本概念
1、德育原则:是根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导德育工作的基本要求
二、基本知识
1、德育原则与德育规律、德育科学规律的区别与联系:
三者是三个不同的概念,范畴,它们之间既相区别,又有联系,不能混淆。德育规律是德育自身固有的,是人的主观意识之外的客观存在,它并不以人的主观意志为转移,人们能够发现、认识、掌握、运用它,却不能改变或废除它,更不能制造或创造它。德育科学规律或德育原理是人们用名词、概念、术语、命题等对德育客观规律的反映表述,是客观存在的德育客观规律在人们主观意识上的正确反映,是客观见诸主观的东西,德育原则是根据德育科学规律或德育原理制定的,即根据对德育规律的认识制定的,是服从于和服务于德育目标需要的,是主观见诸客观的,是对德育工作的基本要求,具有明确而强烈的主观目的性和实践性,是对德育工作的基本要求。德育原则对德育规律的反映不是直接的,而是通过德育科学规律或德育原理的中介作用而实现的,也就是说,它不直接取决于德育客观规律,而直接取决于对德育规律的主观认识。由于人们对德育客观规律的认识不同,在反映德育客观规律时,也可能提出不同的德育原理。
2、德育的九条基本性原则P135-148:
(1)方向性与现实性相结合的原则(2)知行统一原则(3)说理疏导与纪律约束相结合原则(4)发扬积极因素、克服消极因素原则(5)
尊重热爱与严格要求学生相结合原则(6)集体教育与个别教育相结合原则(7)因材施教原则(8)德育影响一致性和连贯性原则(9)
品德教育和自我品德教育相结合原则
 
三、综合运用
从相互关系阐述德育原则的内涵,提出依据及贯彻要求(①简讲涵义,②相互区别和联系,③简讲要求),重点在二、三、五、六、七、八条原则
第九章  德育方法
一、基本概念
1、德育方法P151:德育方法是为达到德育目的,实现德育内容,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修德的方式。
 2、品德评价法P162:主要是通过读学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,从而控制其品德发展的方向,促进其品德的形成、发展和水平的提高,预防好和克服不良品德滋长的德育方法
二、基本知识
1、德育方法的制约因素:①社会生产、文化和科学技术水平;②社会政治经济制度;③德育原理原则及人们的哲学观、世界观P151-152
2、我国学校德育常用的五种方法:说理、感染、训练、评价、品德修养指导
3、语言说理法的四种类型:讲解(报告)、谈话、讨论、阅读指导
4、形象感染法三种类型:参观(访问、调查)、示范、陶冶
5、作为青少年榜样主要有哪些(四类):1)革命领袖和英雄模仿人物2)家长和教师3)“三好“学生4)伟大历史人物和文艺典型形象
6、陶冶主要在哪三个方面:1)教师人格和爱的感化2)环境陶冶3)文艺陶冶
7、实际训练法的两种类型:①常规训练有哪些:学生守则、学生日常行为规范、校园常规、饭厅常规、礼貌常规和图书馆,阅览室规则等的训练②活动锻炼有哪些:学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动湖南农业大学自考
8、品德评价法的四种类型:奖励、惩罚、评比、操行评定
三、综合运用
中小学德育方法选择的依据是什么?:1)依据德育目标2)依据德育内容3)依据学生年龄特点和个性差异
 

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